Fecha: 18 y 19 de Marzo de 2015

Actividad: PRETEST

En este día implemente aparte de la planeación ya formulada, el pretest propuesto por una parte del grupo de los proyectos de comprensión lectora.

Se llevo a cabo para poder diagnosticar en qué nivel de comprensión lectora se encuentra cada estudiante del grado transición A, se formulo los cuatro niveles de lectura planteados por Conxita Marquez.

En los cuales se vio más dificultad en unos niveles que en otros, por ejemplo: en el tipo de pregunta inferencial, no se acercaron al orden del cuento por medio de las imágenes, por tal motivo deduzco que no son capaces de profundizar al dar respuesta sobre un cuento de imágenes. También se les dificulto a varios alumnos, seguir instrucciones, ya que no comprenden lo que se les comunica a través de expresiones que puedan interiorizar un poco más.

Se vio en cada uno de ellos, el interés por aprender, por conocer de que se trataba las actividades del pretest, motivados llegaron a realizar algunos un trabajo comprensivo  en el cual me hace saber el cómo se encuentran en esta parte de la lectura.

Reflexión Pedagógica:

De acuerdo con María Eugenia Dubois, (1991)  Esta teoría supone el conocimiento de las palabras como el primer nivel de la lectura, seguido de un segundo nivel que es la comprensión y un tercer nivel que es el de la evaluación. La comprensión se considera compuesta de diversos subniveles: la comprensión o habilidad para comprender explícitamente lo dicho en el texto, la inferencia o habilidad para comprender lo que está implícito y la lectura crítica o habilidad para evaluar la calidad de texto, las ideas y el propósito del autor.